Finalités de la formation

Cette journée d'initiation propose une découverte du concept Snoezelen appliqué à la petite enfance. Elle vise à permettre aux professionnels d'acquérir des repères pour comprendre la place des expériences sensorielles dans le développement de l'enfant et pour réfléchir à une posture d'accompagnement adaptée.

À l'issue de la formation, les participants auront acquis des bases leur permettant d'envisager l'introduction progressive de cette approche dans leur pratique professionnelle.

 

Compétences visées

À la fin de la formation, les participants seront en mesure de :

• Comprendre les principes fondateurs du Snoezelen et son évolution dans le champ de la petite enfance

• Situer l'importance des expériences sensorielles dans le développement global du jeune enfant

• Identifier les attitudes professionnelles favorisant un accompagnement respectueux et sécurisant

• Repérer les premiers éléments nécessaires à la mise en place d'un environnement sensoriel adapté

---

Connaissances mobilisées

La formation apporte des repères théoriques autour de :

• L'origine et la philosophie du concept Snoezelen

• La signification et la définition du terme Snoezelen

• La place du sensoriel dans le développement de l'enfant

• Le rôle du cadre et du sentiment de sécurité dans les explorations sensorielles

• La variation des positions corporelles et son influence sur les expériences sensorielles

---

Capacités développées

Au cours de la formation, les participants seront amenés à développer leur capacité à :

• Présenter les bases du concept Snoezelen

• Observer les manifestations sensorielles et comportementales du jeune enfant

• Ajuster leur attitude professionnelle en fonction des situations rencontrées

• Repérer des critères simples pour concevoir ou adapter un espace sensoriel

---

Attitudes professionnelles soutenues

La formation encourage également le développement de certaines dispositions professionnelles :

• Une présence attentive et disponible

• Une posture d'écoute et d'observation

• Le respect du rythme et des initiatives de l'enfant

• Une attention portée à l'ambiance et au climat relationnel de la séance

---

 

Tous les professionnel.les ou toutes les personnes évoluant auprès des enfants régulièrement et ayant la possibilité de pratiquer la démarche Snoezelen à la suite de la formation de façon concrète.

Avoir de l'expérience auprès des enfants

Démarche pédagogique

La formation s'appuie sur une pédagogie active combinant plusieurs modalités d'apprentissage :

• des apports théoriques permettant de situer le concept et ses fondements

• des analyses de situations issues de la pratique professionnelle

• des temps d'expérimentation sensorielle permettant aux participants de vivre certaines propositions

• des moments d'échanges et de réflexion collective autour des pratiques

Cette alternance vise à favoriser l'appropriation progressive du concept et à soutenir sa transposition dans les contextes professionnels des participants.

Outils et repères proposés aux participants

Durant la formation, différents repères pratiques sont présentés afin d'aider les participants à envisager une première mise en œuvre :

• identification des principes essentiels du Snoezelen

• critères d'observation des réactions sensorielles du jeune enfant

• repères pour ajuster la posture de l'adulte accompagnant

• premières recommandations concernant l'organisation d'un environnement sensoriel

Ces éléments constituent des bases permettant d'amorcer une réflexion et une expérimentation dans les structures d'accueil.

 

Poursuite et approfondissement

Ces 2 journées constituent une première approche du Snoezelen. Une formation complémentaire peut permettre d'approfondir la conception d'espaces sensoriels, l'accompagnement des séances et l'intégration du concept dans les pratiques institutionnelles.

Le livre de Snoezelen pour grandir et s'apaiser, écrit par Julie Billiet, propose un prolongement théorique et pratique de la formation. Il peut être proposé aux participants comme support d'approfondissement à l'issue de la journée.

Avant le début de la formation : évaluation diagnostique, via l'envoi d'un ou plusieurs questionnaires à l'ensemble des participants, qui permet :

• De mieux connaitre les stagiaires tant au niveau de leur parcours professionnel que de leurs attentes et besoin en amonts de la formation ;
• Au formateur d'ajuster la formation en fonction des attentes et des besoins des participants
• D'évaluer les connaissances du stagiaire sur le thème de la formation

Pendant la formation : des évaluations sont mises en place sous la forme de quizz, questions/réponses, cas cliniques, tables rondes,...

En fin de formation : un questionnaire est remis à l'ensemble des stagiaires afin d'évaluer leurs acquis durant la formation et la progression de leurs niveaux de compétences.

• Décider quand laisser faire, quand accompagner ou quand faire à la place de la personne
• Adopter une posture favorisant la sécurité affective et la régulation tonico-émotionnelle.
• Appliquer les techniques pour utiliser efficacement un espace Snoezelen
• Connaitre les bénéfices du concept Snoezelen sur le quotidien des enfants
• Créer des temps calmes ritualisés favorisant la détente corporelle et psychique.
• Créer un espace Snoezelen adapté

Julie Billiet est diplômée d'état de Psychomotricité et spécialisée dans le développement cognitif, social, affectif et sensoriel du nourrisson (D.U). Elle se forme régulièrement de la petite enfance et de la parentalité (Montessori, Pickler, Reflexes archaïques, Snoezelen, Bain sensoriel, Pleurs et Sommeil, et Doula). Elle est formée également dans le champ du bien-être Yin Yoga et de Méditation pleine présence. Elle exerce également en tat qu'enseignante auprès des étudiants éducateurs de jeunes enfants en 3^ème année, elle est aussi maître de mémoire et jury auprès des étudiants en psychomotricité. Depuis, son diplôme elle accumule les expériences en structures d'accueil des jeunes enfants, sur des postes de remplacement (directrice de crèche), de vacation (tous les postes sur le terrain), ou en tant que consultante pour accompagner les équipes dans l'analyse de leur pratique.

• Conformément à la réglementation (loi du 11 Février 2005 et Articles D.5211-1 et suivants du code du travail), la formation est accessible aux personnes en situation de handicap : Merci de nous contacter pour préciser si vous êtes en situation de handicap et pour connaître l'accessibilité à la formation en fonction de vos besoins.

 

• Femmes enceintes/Mamans allaitantes : contactez-nous par email pour préparer votre arrivée et votre accueil (mise à disposition de coussin, frigo,…)