Siestes harmonieuses, s'apaiser pour mieux grandir Présentiel

Cette formation vise à accompagner les professionnels de la petite enfance dans une réflexion approfondie sur le temps de la sieste – non comme une contrainte organisationnelle, mais comme un moment fondamental du développement de l'enfant.

• Comprendre les mécanismes d'auto-régulation émotionnelle et physiologique chez le jeune enfant
• Identifier les besoins individuels des enfants avant et pendant le temps de sieste
• Mettre en place un environnement physique et relationnel qui soutient la détente et le calme
• Proposer des activités pré-sieste adaptées, intégrant un temps de défoulement et un temps de recentrage
• Reconnaître l'importance du sommeil dans le développement global de l'enfant
• Soutenir l'autonomie dans l'endormissement tout en garantissant la sécurité affective
• Comprendre les effets du stress en collectivité et l'intérêt du moment de la sieste pour retrouver de l'individualité

Professionnels de la petite enfance : éducateurs de jeunes enfants, auxiliaires de puériculture, agents de crèche, assistantes maternelles, directrices de structure.

La démarche pédagogique repose sur une alternance :

• d'apports théoriques structurés (neurosciences, développement de l'enfant, psychomotricité)
• d'analyses de pratiques professionnelles et d'échanges entre pairs
• d'expérimentations corporelles et sensorielles vécues par les stagiaires
• de temps de réflexivité individuelle et collective
• de construction d'outils directement transférables en structure

Format

• Durée totale : 7 heures (1 journée)
• Groupe de 8 à 15 participants
• Formation présentielle, en intra ou inter-établissements
• Matériel fourni : livret stagiaire, ressources bibliographiques

Avant le début de la formation : évaluation diagnostique, via l'envoi d'un ou plusieurs questionnaires à l'ensemble des participants, qui permet :

• De mieux connaitre les stagiaires tant au niveau de leur parcours professionnel que de leurs attentes et besoin en amonts de la formation ;
• Au formateur d'ajuster la formation en fonction des attentes et des besoins des participants
• D'évaluer les connaissances du stagiaire sur le thème de la formation

Pendant la formation : des évaluations sont mises en place sous la forme de quizz, questions/réponses, cas cliniques, tables rondes,...

En fin de formation : un questionnaire est remis à l'ensemble des stagiaires afin d'évaluer leurs acquis durant la formation et la progression de leurs niveaux de compétences.

• Décider quand laisser faire, quand accompagner ou quand faire à la place de la personne
• Adopter une posture favorisant la sécurité affective et la régulation tonico-émotionnelle.
• Analyser des troubles du comportement pour apporter des réponses concrètes.
• Contribuer à l’apaisement d’un échange tendu.
• Découvrir et expérimenter différentes approches de relaxation adaptées à la petite enfance : respiration, bercements, massage, visualisations, Snoezelen, etc.
• Développer des compétences d'observation
• Développer un regard clinique tenant compte de la dimension psycho-émotionnelle, y compris la résistance au changement.
• Développer une posture d'accompagnement ajustée
• Enrichir ses pratiques de nouveaux outils (d’action, de compréhension et de réaction)
• Identifier les étapes du développement
• Identifier les limitations liées à la communication avec les enfants
• Interroger et améliorer ensemble les pratiques à la lumière des expériences vécues

• Conformément à la réglementation (loi du 11 Février 2005 et Articles D.5211-1 et suivants du code du travail), la formation est accessible aux personnes en situation de handicap : Merci de nous contacter pour préciser si vous êtes en situation de handicap et pour connaître l'accessibilité à la formation en fonction de vos besoins.

• Femmes enceintes/Mamans allaitantes : contactez-nous par email pour préparer votre arrivée et votre accueil (mise à disposition de coussin, frigo,…)