DÉMONSTRATION
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Ostéopathie Somato-Emotionnelle Présentiel

Dernière mise à jour : 23/01/2025

Description

Séminaire 1: Approche du modèle bio psycho social 

 

Jour 1: Matin
  • Présentations
  • Introduction et définitions :
    • Neuro physiologie:
      • Cours dans le domaine des neurosciences, rappels et dernières avancées.
      • Cours théoriques, diaporamas, mise en évidence de la formation des lésions émotionnelles
      • La lésion totale ostéopathique : Liens entre le traumatisme émotionnel et les lésions ostéopathiques :
    • Pratiques :
      • Approche et lecture des sensations physiques.
      • Identification des réactions émotionnelles.
      • Pratique de prise de conscience des sensations corporelles, attention intérieure, appui, soutien.
      • Notion d'intéroception.
    • Test de l'équilibre des chaines musculaires antérieure et postérieure
 
Jour 1: Après-midi:
  • Définition des émotions
    • Différences entre émotions et sentiments.
    • Les émotions de base:
      • La colère : Pourquoi et comment elle apparait, Ses excès, colère/violence, Sa juste place, agressivité positive - Critères de travail : techniques pour redonner de la mobilité.
      • La joie : Pourquoi et comment elle n'apparait pas - Ses excès et ses défauts - Critères de travail, l'élan vital
      • La tristesse : Pourquoi et comment elle apparait - Ses excès et ses défauts, sa juste place - Critères de travail : techniques pour redonner de la mobilité.
      • La peur : Pourquoi et comment elle apparait - Ses excès et ses défauts, sa juste place - Critères de travail : techniques pour redonner de la mobilité.
  • La ronde des émotions : Comment celles-ci s'enchainent
  • La symbolique des émotions : Dessin du Paysage émotionnel. Lecture niveau 1.
  • Le soutien émotionnel : Tests et premières techniques à partir de ces informations.
  • Démonstration par les enseignants puis travail alterné en binôme.
 
Jour 2 : Matin
  • La symbolique du corps humain
  • Dessin du corps émotionnel.
    • Cours.
    • L'examen du patient à partir de ces notions.
    • Lecture des dessins et premières interprétations.
 
Jour 2 Après midi:
  • Tests et techniques
    • test de l'équilibre des chaines musculaires antérieures et postérieures.
    • Approche de traitements émotionnels à partir de dessins réalisés et de l'examen du patient.
    • Démonstrations par les enseignants puis travail alterné en binôme.
 
Jour 3: Matin
  • Tour de tables, observations et questions des élèves
  • Indications et contre-indications des techniques
  • La symbolique du corps émotionnel, suite
  • Symbolique des maladies, Définitions générales et analogies.
  • Approche du fonctionnement psycho-émotionnel
  • Les caractères névrotiques selon Reich ; Déroulement de la libido
  • Définitions Névroses et Psychoses.
  • Description des 5 caractères névrotiques d'après Lowen.
  • L'examen des tensions émotionnelles chez un patient_
  • L'examen palpatoire en intégrant les notions précédentes.
  • Posture, gestuelle, comportement spontané.
  • Analyse et interprétation.
  • Pratiques en binômes
  • Suite neuro-physiolo:
    • Le refoulement : Arthur Janov.
    • Les empreintes émotionnelles.
    • L'inhibition de l'action, neuro physiologie et travaux de Henri Laborit.
    • Dominantes orthosympathiques et parasympathiques
 
Jour 3: Après midi:
  • Notion animale
    • Dessin
    • Techniques
  • Le groupe social, l'environnement
  • Avancer
  • Ce qui empêche d'avancer.
  • Tests de mise en évidence.
  • Corrections pratiques.
 
Séminaire 2: « Naissance et Périnatalité »
 
Jour 1: Matin
  • Tour de table, retour d'expériences
  • Apport des connaissances de base sur le développement neuro moteur du nourrisson, du bébé et de l'enfant
  • Comment et pourquoi le cerveau de l'enfant est immature.
  • Dessins.
  • Identifications de lésions in utéro et périnatales
  • Cours et discussion.
  • Vidéos autour de la durée et de la difficulté de la naissance.
  • Démonstration pratique autour du schéma général.
 
Jour 1: Apres midi:
  • Les différents cas cliniques périnataux
  • Prévalence du cordon ombilical.
  • La décision de naître.
  • Accueil divers.
  • Les contraintes, expressions.
  • L'engagement.
  • La naissance en siège.
  • 1ères notions de lâcher prise.
  • Aspirer la vie.
  • Travail en binôme des élèves
 
Jour 2: Matin:
  • Contrôle de connaissances du séminaire précédent
  • Les Besoins fondamentaux du bébé et de l'enfant
  • Le triangle relationnel
  • Démonstration théorique en 3 dimensions
  • Bassin maternel et progression de l'enfant.
  • Séparation pour le bébé, séparation pour la maman.
  • « On est comme on naît ».
  • Relation entre les acteurs : maman, bébé, autre.
 
Jour 2: Après midi:
  • Démonstration par les enseignants de la recherche du-ou des-points de blocage
  • Travail alternatif en binômes alternatif de l'ensemble des techniques
  • Intégration du Masculin et du Féminin : définitions, symbolique, excès et manques
  • Cas cliniques : lecture des dossiers de patients des élèves ou des enseignants
  • Le chemin de vie suite
  • L'agressivité positive. Techniques ortho
  • Cas cliniques : lecture des dossiers de patients des élèves ou des enseignants
 
Séminaire 3: « Dépasser ses peurs et avancer »,
 
Jour 1: Matin
  • Le chemin de vie
  • Lecture et analyse des dessins.
  • Découverte et pratique avec des dessins d'élèves.
  • Mise en évidence pratique.
    • Les comportements d'inhibition de l'action, les peurs.
    • La soumission.
  • Intégration et adaptation à la colère.
    • INHIBITION ACTION
  • Apports de la Théorie Polyvagale.
  • Analyse comportementale selon ces critères.
  • Pratiques en binômes
  • Désirs et peurs
 
Jour 1: Après midi
  • Les résistances ( suite)
  • Grandir
    • La difficulté de grandir.
    • Tests de mises en évidence.
    • Corrections pratiques.
    • Dessin.
    • Exploration de ce qui relève de cet aspect.
    • Enracinement.
    • Posture et appuis au sol.
    • Stabilité/Instabilité.
    • Affrontement.
    • Désirs et peurs
    • Etude d'un dossier : anamnèse, tests, techniques
 
Jour 2: Matin
  • Les mouvements oculaires
  • Théories
  • Ouvrir l'accès aux réseaux de souvenirs en complément des pratiques déjà utilisées.
 
Jour 2: Après midi
  • Techniques
  • Le cadre, le territoire.
  • Tourner en rond.
  • Tourner la page.
  • Pratiques ne binômes
  • Synthèse, étude de cas clinique
 
Séminaire 4 : « Au cœur du corps et des émotions »
 
Jour 1: Matin
  • Le cœur blessé
    • Lecture.
    • Interprétation.
    • Techniques qui en découlent
    • Écoute du cœur. /dire sa douleur
    • Blessures du cœur

 

Jour 1: Après midi
  • Contrôle de connaissances du séminaire précédent
  • Approche de la famille
  • Demander de l'aide= accepter ses fragilités
 
Jour 2: Matin
  • La culpabilité
  • La manipulation
  • Échanges sur les approfondissements souhaités
  • Retours des élèves

 

Jour 2: Après midi:
  • Mise en pratique à partir de dossiers de cas clinique: anamnèse, tests, techniques
    • Synthèse des informations reçues.
    • Objectif de traitements.
    • Choix des techniques et leur justification.
    • Démonstrations des techniques.
    • Relation adaptée au patient.
  • Remise des diplômes
  • Possibilités de suivi et perfectionnement prévues pour les élèves

Objectifs de la formation

  • Analyser l'influence des émotions et leur possible origine périnatale sur la dynamique corporelle du patient.
  • Identifier les verrouillages émotionnels (blessures symboliques, culpabilité…) et leurs manifestations dans la lésion ostéopathique.
  • Développer un regard clinique tenant compte de la dimension psycho-émotionnelle, y compris la résistance au changement.
  • Concevoir et justifier des objectifs de correction OSE à partir d'un dossier patient, en intégrant l'approche somato-émotionnelle.
  • Appliquer des techniques ostéopathiques adaptées pour libérer les tensions émotionnelles et accompagner le patient dans son processus de guérison.
  • Évaluer et adapter l'efficacité de la prise en charge en fonction des réactions psycho-émotionnelles et de l'évolution clinique du patient.
  • Intégrer les notions de sens individuel (événements douloureux, dynamique familiale) dans la stratégie thérapeutique afin de soutenir l'équilibre global du patient.

Public visé

  • Ostéopathes diplômés
  • Étudiants ostéopathes en fin de cursus
  • Professionnels de santé : nous contacter

Prérequis

Aucun pré-requis

Modalités pédagogiques

  • La formation alternera cours magistral et enseignement pratique, supervisés par le formateur
  • D'un point de vue logistique : grande salle dédiée à la formation avec vidéoprojecteur, tables de manipulations selon les formations, paperboard et mise à disposition de gel hydroalcoolique, masques, draps d'examens, …

Moyens et supports pédagogiques

  • Utilisation de supports projetés, de vidéos, d'articles et/ou d ‘études scientifiques et bien entendu l'expertise du formateur.
  • Les documents administratifs (convention, devis, quizz, QCM, fiches d'évaluation,) ainsi que les documents pédagogiques (support de cours, QCM,…) seront envoyés à l'ensembles des participants en amont de la formation mais également pour certains documents pendant et après la formation (questionnaire de satisfaction « à froid », attestation de présence,…)

Modalités d'évaluation et de suivi

Avant le début de la formation : évaluation diagnostique, via l'envoi d'un ou plusieurs questionnaires à l'ensemble des participants, qui permet :

  • De mieux connaitre les stagiaires tant au niveau de leur parcours professionnel que de leurs attentes et besoin en amonts de la formation ;
  • Au formateur d'ajuster la formation en fonction des attentes et des besoins des participants
  • D'évaluer les connaissances du stagiaire sur le thème de la formation

Pendant la formation : des évaluations sont mises en place sous la forme de quizz, questions/réponses, cas cliniques, tables rondes,...

En fin de formation : un questionnaire est remis à l'ensemble des stagiaires afin d'évaluer leurs acquis durant la formation et la progression de leurs niveaux de compétences.

Compétences acquises à l'issue de la formation

  • Analyser l’influence des émotions et leur possible origine périnatale sur la dynamique corporelle du patient.
  • Identifier les verrouillages émotionnels (blessures symboliques, culpabilité…) et leurs manifestations dans la lésion ostéopathique.
  • Développer un regard clinique tenant compte de la dimension psycho-émotionnelle, y compris la résistance au changement.
  • Concevoir et justifier des objectifs de correction OSE à partir d’un dossier patient, en intégrant l’approche somato-émotionnelle.
  • Appliquer des techniques ostéopathiques adaptées pour libérer les tensions émotionnelles et accompagner le patient dans son processus de guérison.
  • Évaluer et adapter l’efficacité de la prise en charge en fonction des réactions psycho-émotionnelles et de l’évolution clinique du patient.

Profil du / des Formateur(s)

Colette FAVRE, François VIGNON, Frédéric DESCARTES, Ostéopathes DO

Informations sur l'admission

Inscription possible jusqu'à  3 jours avant le début de la formation.

Nous contacter après ce délai

Informations sur l'accessibilité

  • Conformément à la réglementation (loi du 11 Février 2005 et Articles D.5211-1 et suivants du code du travail), la formation est accessible aux personnes en situation de handicap : Merci de nous contacter pour préciser si vous êtes en situation de handicap et pour connaître l'accessibilité à la formation en fonction de vos besoins.

 

  • Femmes enceintes/Mamans allaitantes : contactez-nous par email pour préparer votre arrivée et votre accueil (mise à disposition de coussin, frigo,…)

 

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Prochaines Sessions

  • 23/05/25 → 17/01/26 Nouveauté Présentiel
    LYON 17 places restantes

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